Одни родители ждут лето с восторженным ожиданием: совместное времяпрепровождение, радость общения и долгие вечера в семейном кругу. Другие — с ужасом: каникулы это время, когда детям зачастую надо дать больше внимания и сил, чем есть у мамы. При этом классический детский лагерь, когда родители мало что могут увидеть и оперативно поправить в жизни ребенка — подходит не всем.
Радует то, что педагогика не стоит на месте и сейчас в России можно встретить множество методик, которые помогут мамам одновременно расслабиться и насладиться отдыхом и провести время с ребенком, наблюдая за его развитием и познанием мира. Например, появление такой методики, как реджио-педагогика, сделало доступным совмещение отдыха в его классическом понимании с творческим лагерем.
Справка: Реджио-педагогика (Reggio Emilia approach) — это гуманистический подход к дошкольному образованию, зародившийся в Италии после Второй мировой войны в городке Реджо-Эмилия. Там образовалась активная группа женщин, которые очень хотели работать полный день и одновременно с этим мечтали о качественном образовании для своих детей, о воспитании «свободных граждан», которые будут способны проявлять инициативу, сотрудничать, брать ответственность не только за себя, но и за свое сообщество, свой город. Они создали такое образовательное учреждение для малышей, где дети с раннего возраста могли бы использовать свои «100 языков» для выражения себя. Возглавил школу педагог-психолог Лорис Малагуцци, объединив прогрессивные идеи Ж. Пиаже, Л. С. Выготского (социальный конструктивизм), М. Монтессори и Дж. Дьюи. Он предложил метод воспитания и взаимодействия, основанный на уважении к ребенку, обучении через творчество, проекты и исследовательскую среду. Он считается основателем реджио-педагогики и философии реджио-воспитания. В 1991 году Журнал Newsweek признал реджио-подход лучшей дошкольной образовательной системой в мире, после чего он получил международное признание.
На чем основывается реджио-педагогика? Она пропагандирует обучение через познание мира, наблюдение и игру. Дети, которые занимаются по реджио-системе, не боятся задавать вопросы, пробовать, делать что-то с «чистого листа», учатся видеть мир нестандартно и постоянно предлагают учителям самые разные, порой сумасшедшие и невообразимые идеи, становятся более свободными, творческими, уверенными в себе, учатся делать собственный выбор.
По этой методике в России уже работают детские сады и образовательные центры для школьников. Стали ее использовать и при организации детских лагерей. Одними из первых такую систему вместо привычной детской анимации внедрили в Ленинградской области на Курорте «Дом у моря» в рамках «Лесной школы» для детей, которая работает круглогодично, а также организует отдельные творческие программы в дни школьных каникул.
Как это устроено: семья заезжает удобным для отдыха составом, селится в номерах отелей или в отдельных коттеджах, где можно проживать с домашними питомцами.
Для детей с утра и до вечера заранее подготовлена обучающая программа по определенной теме. Это может быть арт-смена, языковая, медиа-смена или другие.
В эти же дни для родителей организованы свои занятия: арт-терапия, семинары с психологами или педагогами, а также преподавателями других интересных и развивающих направлений. В свободное время родители могут насладиться спа-процедурами, спортом, прогулками по берегу Финского залива, рыбалкой и многими другими видами досуга. Благодаря этому удается совместить несовместимые на первый взгляд вещи: детский лагерь, семейное общение, отдых на комфортабельном курорте и пребывание в практически заповедной природе побережья Финского залива.
Новый взгляд на себя в мире
Реджио-подход развивает в детях интерес к исследованию: педагоги, которые на время школьных каникул становятся вожатыми-наставниками, не дают готовых ответов на детские вопросы. Они ищут на них ответы вместе с детьми: темы исследований гибкие и охватывают естествознание (жизнь насекомых, птиц, растений, пищевые цепочки, взаимодействие в природе, циклы), физику и географию (свойства воды, ветра, света, песка, глины, ориентирование на местности, составление карт, понятие ландшафта), астрономию (движение солнца и тени, фазы луны и их связь с приливами), антропологию, историю, а также искусство во всех проявлениях, от наскальной живописи до создания инсталляций из природных материалов и собственных спектаклей.
Изучая тему (например, строение листа), ребенку предоставляют право исследовать ее разными способами. Ему дают «100 языков», чтобы выразить себя, и это дает свободу выбора для решения главного вопроса: кем я буду, когда вырасту. Один захочет нарисовать листок, второй — сделать отпечаток на пластилине, третий — рассмотреть под лупой и зарисовать схему, четвертый — сочинить про него историю. Педагог поощряет все способы и так ребенок понимает: мир можно познавать через образ, тактильность, логику или слово. Он находит свой способ самовыражения и обучения.
Но главное для россиян, которые в большинстве своем живут в больших городах, это возможность смены обстановки и слияния с природой. Послушать шум моря, крики чаек, движение ветвей деревьев, шелест листвы. Понаблюдать за дикими лебедями на заливе, пройтись по экотропе, держа за руку спутника жизни или любимого ребенка.
Работу реджио-пространства в «Лесной школе» курорта «Дом у моря» курируют лидер реджио-педагогики в России Анна Вендик и клинический психолог, основатель Центра психологии и развития для детей и родителей «Компас» Екатерина Ильичева. Благодаря этому, работа творческого лагеря простроена с учетом комфорта каждого ребенка и родителя. При возникновении спорной ситуации, которые случаются у детей и подростков, опытные педагоги и наставники помогают не просто разрешить конфликт или спор, но и вынести из ситуации свой уникальный способ разрешения подобных случаев в будущем. Родители получают обратную связь о пребывании ребенка в лагере, что позволяет по-новому посмотреть на одаренность малыша или подростка и узнать друг друга с новой стороны. Ведь часто, особенно в подростковом возрасте, дети отдаляются, замыкаются в собственном круге общения.
