Книги моего детства.

"Остров сокровищ" вне конкуренции.
Чет я давно не читал ничего ((

У меня постоянно какая-нить книжка на столике, каждый день читаю, не могу я без этого, я книжный червяк!))
Сейчас "Наслаждение" Габриэле д'Аннунцио перечитываю. ))

Анжелика, привет! А в каком периоде детства? Юность или младший школьный?

Все давай, что любишь!! )) Лучше, конечно, школьный период.))

Денискины рассказы; А.Волков - Волшебник изумрудного города; Урфин Джус и его деревянные солдаты, Семь подземных королей (вся серия Волкова). Мери Попинс, Белый Бим черное ухо; Медынский григорий Честь; Сказка о потерянном времени; Тимур и его команда; Алиса в стране чудес; малыш и Калсон; Эмиль из Леннерберги; Приключения в лесу Елки на Горке.

Анжелика, мастерица интересных дел, что то уже придумала. Заинтриговала.

Спасибо!!)))) просто потихонечку свой примус тут починяю, не шалю...)))

Вечерком вам всем в благодарность будет очередной "дайджест" за неделю!))))

Да не за что. В этой теме дайджест будет?

Нет, конечно!))) Отдельной темкой выйдет - Итоги за неделю-3. ))))

Знаете..? Перечитываю школьную программу Толстой , Гоголь . и поражаюсь..Кто такие серьезные, для детей не понятные произведения. вписал в школьную программу..? Как можно школьнику понять " Войну и мир" ,? очень нравится " Анна Каренина" сейчас читаю подзабытый шедевр Шолохова " Тихий дон" просто упиваюсь..Но это совсем не школьные произведения.

Так эти произведения в школьную программу включили совсем не для того,чтобы их понимать)) Цель совсем иная

По-моему, цель - внушить отвращение к классике. Я на полном серьезе испытывала такие чувства у классической литературе, хотя всю жизнь была читающим ребенком. Доросла до Л.Толстого к десятому классу, тогда и поняла, что классика - это удовольствие. А силой ее пихать в ребенка, когда он не готов - какой смысл? Как манной кашей с комочками кормить

Представьте,что мы будем пихать в ребенка простенькие произведения,не самые лучшие с художественной точки зрения,зато развлекательные,мы на выходе,что получим?

Ребенок не готов порнуху смотреть, убийства,извращения. Некоторые дорастают до толстых,достоевских,чеховых годам к сорока-пятидесяти. Но чтобы до них дорасти,нужен некий начальный багаж. Если человек ничего в школе не читал,всю жизнь только желтую прессу и телевизор смотрел,ему Достоевский не нужен будет ни в 16,ни 30,ни в 50. А сейчас проблема-дети в школе не читают. Произведения в программе стоят,а многие их не читают,ограничиваются пересказом сюжетов. И кстати,есть такая любопытная статистика у одного священника:те девчонки,которые знают письмо Татьяны наизусть из школьной программы,не вращаются в сомнительных компаниях с выпивками и куревом. Всё на детскую душу влияет...просто мы часто не смотрим далеко вперед,мы привыкли здесь и сейчас сказать фи,потому что трудно. Но за это трудно лет через десять-двадцать потом будем спасибо говорить

Мы в школе учили наизусть "Заклятие смехом" Велимира Хлебникова. О, засмейтесь, смехачи. Я считала и считаю до сих пор, что этот, с позволения сказать, поэт либо страдал шизофренией, либо издевался просто над всеми. Смешики смешики, смеюнчики смеюнчики. Но вынуждена была зубрить и декламировать, повторять учительские слова о какой-то необыкновенной новизне и каком-то глубоком смысле этого бреда. С уверенностью могу сказать, что изучение чего творения на меня не повлияло никак. Равно как не повлиял и Толстой до тех пор, пока я сама не созрела для прочтения. И, повторю, я читала запоем с самых нежных лет; а дети нечитающие получили прививку от классики на всю последующую жизнь. Мое мнение - списки литературы надо сдвигать на те возрастные этапы, когда дети могут и хотят адекватно их воспринять.

Хлебников -один из ярких представителей движения футуристов. А они любили играть со звуками,с их сочетаниями,звуки у них носители смысла. Но вот Вы ведь помните о Хлебникове,и я помню,и другие вспомнят. А если вспоминать нечего?
Если я начну в начальной школе читать высшую математику,для меня это будет полный бред,но я буду знать,что это что-то такое ооочень умное и где-то высоко. Так и литература,это такие маячки своеобразные. Я сейчас знаю людей,которые тоже будто бы получили прививку от классики,так они теперь зачитываются этой классикой. Прививка-то ,значит,была не так плоха,как ее малюют.

О Хлебникове я помню, но с отвращением Есть множество отличных детских книг, незаслуженно обойденных программой. "Убить пересмешника", например. Я это книгу прочла только недавно и, считаю, много потеряла. Лучше хорошая детская литература, чем "взрослые" произведения в возрасте, когда они кажутся заумной тягомотиной.

Ну Вы всё хотите развлекательного чтения. А душа должна трудиться. Особенно,у детей. Не помню,кто говорил,но смысл в том,что ребенку полезно читать то,что выше его понимания. Никто ж не запрещает читать Харпер Ли,читайте,но не надо всё это толкать в школьную программу,у которой иные цели. Мои родители,например,говорили мне,что интересно почитать вне школьной программы,и это была в том числе и зарубежная литература. А школьная программа еще прививает правильный литературный вкус

А вы Харпер Ли читали? Если это развлекательное чтение, то извините...

Я имела в виду,что нельзя Достоевского заменять Харпер Ли,эти вещи несопоставимы. К тому же зарубежная литература-это всё-таки не наша культура, а детям важно сформироваться внутри своей культуры,и на это делается ставка в школьной программе. Мы не можем Достоевского сдвинуть в школьной программе,куда сдвигать Толстого, Тургенева. В британо-американскую культуру ребенка окунать не надо,я считаю. Старше станет,пусть изучает,уже будучи готовым увидеть разницу. Вы молодец,читаете,я сама очень люблю чтение и хорошую литературу,но мы-то взрослые уже,мы можем отличить хорошее от дурно написанного. Пусть и дети учатся,читают шедевры сначала,а потом другое,если смогут))

Я и не предлагаю заменять. Я считаю, что не надо пичкать детей Достоевским, когда они его не воспримут, а "Убить пересмешника" не только лучше пойдет, но и затронет те струны в душе ребенка, которые надо. Она ведь об общечеловеческих ценностях говорит. Старше станет - и Достоевского осилит. И действительно трудится будет душа, а не только память: "Что там говорил учитель о главном герое? Надо повторить в сочинении".

ТрудитЬся, конечно. Надеюсь, это была автозамена, а не мой косяк

Так чтобы он Достоевского осилил потом,надо с ним познакомиться сейчас...Если нет в программе Толстого,если ребенок о нем не слышал на десяти уроках,то он к нему потом и не притронется,уйдет вообще в другую колею. А если слышал,то шанс есть. У нас на работе ребята окончили престижнейший технический вуз,они помнят,что есть Толстой,Достоевский,Тургенев,и когда с ними говоришь,они представляют,о чем речь слегка,но не помнят конкретно,а теперь начали читать в 30-40лет

Так я ж и не говорю о том, что Толстого надо убрать совсем из программы. Я говорю о том, что изучать "Детство. Отрочество. Юность", надо не в шестом классе, а в девятом. Условно. Тогда и школьник более осознанно к нему подойдет, и всю прелесть классической литературы оценит.

В шестом разве? Вроде в седьмом. Но не суть. Чтобы его в девятый перенести,придется в девятом что-то убирать. Программу ж не дураки составляли,количество часов ограничено,на каждое произведение определенное количество часов. Если менять,то всю программу перестраивать придется. Надо быть специалистом в этой сфере,чтобы еще понимать что из чего вытекает. Что "детство.." говотовит к восприятию более серьезного произведения. Всё по нарастающей построено и по перетекающей. Любое произведение где-то в подсознании ставит вопросы,на которые ответы,бывает,приходят через годы,идет какой-то такой процесс переваривания в голове. Речи об осознанности полной в школе вообще не идет,и это не нужно в данном случае

Кстати, к вопросу о школьной программе вообще. Сейчас в первом классе дети сравнивают числа по величине, используя соответствующие знаки. Они к школе должны уметь читать, знать звуки согласные/гласные, мягкие/твёрдые и т.д. А когда я пришла в школу бегло читающей, меня водили третьеклассникам показывать, как чудо какое-то. При всем при этом учиться было тяжело. Нагрузки для меня с моей ответственностью были на пределе возможностей. Сейчас программа еще сложнее. Плюс шестидневка. Я с ужасом думаю о том, на что будет похожа школьная программа, когда моя дочь пойдет в первый класс. Насколько увеличится количество детей с неврозами и иными психологическими проблемами? Понимаю, что мой крик души ничего не решит, но что-то вот решила поделиться наболевшим.